الجدول الثاني

الوسائل الحديثة

إذا كنا اليوم, نبحث عن أساليب للتعليم المسيحي حديثة , منهجياتٍ كانت أم وسائل, فلأن الأساليب القديمة التقليدية ما عادت تحدث صدىً في كيان تلميذ اليوم, ما عادت تحرك فكره ولا تُفطِّر قلبه كما يجب. ما عادت تُحدِث تحولاً في حياته, لماذا؟ لأنها ما عادت تخاطبه, ما عادت تتواصل معه. لقد أضحت لغتها لغة مفوّته. لغتها ليست لغة العصر. وبالتالي ليست لغة التلميذ. ليست لغة اليوم.

ينصح البابا الراحل يوحنا بولس الثاني معلمي التعليم المسيحي أن يتكلّموا لغة اليوم. إن لغة اليوم هي اللغة السمعبصرية .

ويقول دليل التعليم المسيحي العام للكنيسة الكاثوليكية:

(( ... إن وسائل الاتصال الالكترونية ذات أهمية كبرى بحيث أصبحت للكثيرين من الناس وسيلة أساسية للإعلام, وأصبح استعمالها أساسياً للكرازة بالإنجيل وللتعليم المسيحي)). ثم يضيف: (( يجب على القيّمين على التعليم المسيحي أن يكونوا واعين لضرورة دمج الرسالة الإنجيلية والكنسية في هذه الثقافة الجديدة التي أوجدتها وسائل الاتصال الحديثة.

إنّ قناعاتٍ كهذه تحثنا على أن نطرح على أنفسنا السؤال التالي: هل نُنشِّئ معلمينا على التربوية السمعبصرية, وما نوع تنشئتنا في المجال السمعبصري؟

نواجه اليوم صعوبات ومشاكل في التعليم المسيحي الذي تقوم به مدارسنا ومراكزنا الرعوية, منها أن تلميذ اليوم وخاصة المراهق والشاب, لم يعد يهتم للتعليم المسيحي الذي نعطيه! هل يعني هذا انه قد فقد إيمانه؟ طبعاً لا, ولكنه يعني أننا, نحن المعلمين, لم نعد نتواصل معه على الموجة نفسها, لم نعد نكلّمَه بلغته كما كان يفعل السيد المسيح في زمانه مع تلاميذه والجموع التي تتبعه. وأيضاً لماذا؟ لان التعليم المسيحي مازال بالنسبة إلينا مقتصراً على التعليم! إلا أن التعليم المسيحي اليوم, في عصر اللغة السمعبصرية هو قبل كل شئ, (توعية). إنه توعية روحية, توعية للحياة الباطنية. توعية للكيان الإنساني, إنه, بتعبير آخر, توعية(الأنا) الكامنة في العمق. هذه التوعية تتم عن طريق عيش خبرات جماعة تتواصل فيما بينها عن طريق وسائل الاتصال واللغة السمعبصرية.

لقد شدّد البابا الراحل يوحنا بولس الثاني قائلاً: (إن معلم التعليم المسيحي هو أكثر من معلّم, إنه شاهد لإيمان الكنيسة). والشاهد هو القادر على توعية الكيان الإنساني العميق, إنّ من يأخذ على عاتقه هذه التوعية, ويتقن اللغة السمعبصرية هو اليوم معلم التعليم المسيحي الحق.

في بداية الألف الثالث, لم يعد يحقّ لنا أن نتجاهل لغة وسائل الاتصال في التعليم المسيحي. إن التنشئة على هذه اللغة وعلى التواصل بواسطة الصوت والصورة هي تنشئة تساعد على انثقاف الإنجيل في ثقافة الشعوب, وعلى أن نكرز كرازة جديدة بالإنجيل وهذا ما تؤمنه التقنية الحديثة التي غيرّت نظرتنا وثقافتنا, وهكذا أصبحت الكرازة بالإنجيل كرازة جديدة, وأصبحت لغتنا لغة سمعبصرية, لغة تواصلية تساعد المسيحي على استيعاب كلمة الله والتعمق فيها بالمشاركة في النشاطات الاختبارية التي تقدّمها فيصبح شاهداً لإيمان الكنيسة في المجتمع وفي كنيسة القرن الواحد والعشرين.

نستنتج مما تقدم: أنه أصبح ضرورياً, بل حاجة ملحّة استخدام المنهجيات الناشطة والوسائل السمعبصرية في مجال التعليم المسيحي, وأصبح أكثر من الضروري اعتبار التعليم المسيحي أولوية في مهام الكنيسة لأن مستقبل الكنيسة, ومستقبل وجودنا في هذا الشرق العزيز على قلوبنا يتوقفان عليه....

إن ما يحتاجه معلم التعليم المسيحي من مستوى إتقان للمنهجيات الناشطة والوسائل السمعبصرية, هو المستوى الذي يمكّنه من تطويع كل هذه الوسائل واستخدامها في التعليم المسيحي والتربية المسيحية بيُسرٍ وسهولة ودون أن تطغى على مضمون الرسالة أو تصبح هدفاً في حد ذاتها, إذ عليها أن تبقى في حدود كونها وسيلة وليست غاية. فالوسيلة نعم الخادم وبئس المعلم كما قال أحدهم. إن ما يحتاجه معلم التعليم المسيحي هو أن يقدم (ببساطة القلب) رسالة البشرى والكلمة مستخدماً ما يتوفر لديه من الوسائل وما يتقنه من منهجيات. إن الشرط الأساسي هو ألا نحترف استخدام المنهجيات الناشطة والوسائل السمعبصرية وننسى أننا في لقاء مع شخص المسيح الحي, وأن كل الوسائل والمنهجيات عليها أن تساعدنا لنصل إلى المسيح الذي يخاطب قلوبنا وعقولنا وكياننا كله. لنصبح ملكاً له وأبناءه بحق.

تحديات

ثمة تحديات تواجهنا في الأخذ بالمنهجيات الناشطة واللغة السمعبصرية في التعليم المسيحي والتربية المسيحية نوجزها فيما يلي:

- غياب المعلمين والمدرسين المؤهلين إيمانياً وتربوياً.

- طغيان المناهج والكتب التقليدية التي لاتميّز بما فيه الكفاية بين التربية الأخلاقية, والتربية في الإيمان فتتعامل مع محتوى التعليم المسيحي (يسوع المسيح) كما مع أية مادة تعليمية أخرى. وتركز على الكم على حساب النوع.

- غياب التنشئة على اللغة السمعبصرية أو عدم التنشئة الصحيحة عليها لان كثيرين يجهلون أن هذه اللغة هي لغة وحضارة قائمة بذاتها.

- عدم توفر الأدوات والأجهزة والمواد والأمكنة اللازمة لاعتماد اللغة السمعبصرية أسلوباً في التعليم بسبب كلفتها العالية.

- عدم اعتبار التعليم المسيحي حتى الآن, أولوية في مهام الكنيسة -السلطة اللّهم إلا نظرياً !

المراجع

- دليل التعليم المسيحي العام: منشورات المركز الكاثوليكي للتعليم المسيحي في لبنان.

- إرشاد رسولي في واجب تلقين التعليم المسيحي في عصرنا: منشورات المجمع المقدس للكنائس الشرقية- الفاتيكان.

- مجلة البشرى: إصدار المركز الكاثوليكي للتعليم المسيحي- لبنان الأعداد (11،12،16، 17، 20، 21) .

- ورشة الموارد العربية, بيروت - قبرص 2000